家長讓孩子進行批判式的讀法練習時需要注意:
1.在理解的基礎上才能進行深入的閱讀批判
“閱讀批判”是閱讀過程的高級階段,必須以感知、理解、欣賞環(huán)節(jié)為基礎。如果沒有深人地理解文章的內容和意義,細致地揣摩作者的觀點和態(tài)度,準確地領會作者的思想和情感,就不可能貼近文本,貼近作者,自然也就做不到在閱讀中去租取精,去偽存真,步步深化,作出正確的評價判斷。所以家長一定耍讓孩子在充分理解閱讀的內容后,才去啟發(fā)他們進行閱讀批判。
2.鼓勵孩子在“閱讀批判”中發(fā)展個性
不同孩子閱歷不同,對文本理解角度不同,喜好也不一樣,閱讀批判所得出的結論也會各不相同,有時孩子對文章的“批判”甚至并不合理。對此家長不必急于作出對與錯的評判,而應鼓勵其發(fā)展個性,然后引導他們通過“閱讀——再批判——再閱讀”的辦法,去推進閱讀逐步深化。孩子對文章的理解越來越深入,批判的結論就會越來越合理。
3.指導孩子進行多角度、有創(chuàng)意的閱讀批判
在閱讀批判時,孩子多會站在讀者、作者的角度去理解文中表達的情感、闡述的觀點,家長也可以指導他們從文中不同人物身份出發(fā),發(fā)表白己的看法、判斷、心得和疑問。這樣的閱讀角度就更新了,孩子獲得的閱讀體驗也更個性化了。
4.孩子的閱讀批判需要家長的正確引導
在保證孩子發(fā)揮個性化的前提下,家長也要看到有些孩子在閱讀批判時喜歡鉆牛角尖,即使反復深入閱讀,仍然不肯改變自己的觀點。遇到這種情況,家長一定要引導他們“從另一面”去看問題。總之,家長一定要讓孩子知道:閱讀批判是冷靜的,,理智的、客觀的、不帶偏見的“有創(chuàng)意的閱讀”。
5.不要迷信權威著作
供孩子閱讀的作品中不乏經典、權威著作,但是家長切勿迷信這類讀物,以為這些精華之作就不會有錯誤或不合理之處。家長應當鼓勵孩子對權威不迷信,堅持自己正確的觀點,敢于挑戰(zhàn)權威、查找不足,開展“閱讀批判”。但是,閱讀批判并不是倡導一味地批評指責,不是要孩子“雞蛋里挑骨頭”,那種只為標新立異而鉆牛角尖式地懷疑一切、打倒一切的閱讀態(tài)度決不可取。